Essays on the economics of education

Resumo

Educação é um poderoso instrumento para a mobilidade social de indivíduos e o desenvolvimento de nações. No Brasil, apesar de melhoras consideráveis das taxas de matrícula na educação primária e secundária, as taxas de conclusão e de aprendizado continuam baixas. Esta tese de doutorado consiste em três estudos empíricos, os dois primeiros focados em possíveis entraves às taxas de conclusão, e o último abordando os níveis insatisfatórios de aprendizado. O primeiro estudo analisa o impacto cumulativo de exposição ao calor nos resultados educacionais no Nordeste. Usando dados de mais de 78 mil escolas, encontro que um aumento de um grau Celsius na temperatura máxima média anual durante o ano letivo reduz a progressão escolar em 0,35 pontos percentuais e aumenta a taxas de abandono em 0,26 pontos percentuais. Esses resultados são consistentes com vínculos estabelecidos entre temperatura e desempenho cognitivo e têm implicações importantes para avaliar o impacto social das mudanças climáticas. O segundo estudo, escrito conjuntamente com Emily Hanno, examina as consequências da exposição crônica à violência urbana para a progressão acadêmica de crianças no Rio de Janeiro, baseando-se em dados longitudinais para cinco coortes de alunos de escolas municipais. Estimamos que um único ano de exposição à alta violência durante os anos iniciais do ensino fundamental leva a uma redução de 6,9 pontos percentuais na probabilidade de atingir o quinto ano no tempo ideal, sendo os efeitos duas vezes maiores para crianças expostas por quatro anos à alta violência. O terceiro estudo avalia um programa de parceria entre diretores de escolas, implementado no Ceará em 2008. Exploro uma descontinuidade na classificação escolar que define a participação no programa, e estimo que as escolas de baixo desempenho que participam do programa melhoram em 0,18 desviões padrões seus índices de qualidade de educação. A similaridade no número de alunos e a proximidade entre as escolas pareadas estão associadas a melhores resultados, indicando que a atribuição de mentorados e mentores merece consideração cuidadosa. Essas descobertas fornecem um exemplo de como a melhora de escolas com baixo desempenho pode ser alcançada sistemicamente sem a substituição de diretores.

Ficha do documento

Tipo

Tese

Ano

2019

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/27359

Temas

EconomiaMobilidadeDadosEducaçãoMeio Ambiente

Palavras-chave

EducationTemperatureClimate change impactsEconomicsEducaçãoTemperaturaImpactos das mudanças climáticasEconomiaEducação - Fatores climáticos - BrasilEvasão escolarEducação - Aspectos econômicos - Brasil