Essays in economics of higher education

Resumo

Esta tese examina três temas relacionados ao campo da economia da educação superior no Brasil. Primeiro, analisa-se o efeito de um fator pouco explorado na decisão de prestar vestibular para uma universidade de prestígio. Em seguida, estimam-se os retornos no mercado de trabalho associados a frequentar essa mesma universidade. Por fim, investigamos um trade-off associado à realização de estágios durante a graduação. O Capítulo 1 investiga se a presença de modelos de referência (role models) influencia estudantes mais jovens a prestarem vestibular. Especificamente, examinamos se a admissão de alunos na UNICAMP motiva estudantes mais novos das mesmas escolas de ensino médio a se candidatarem. Os resultados mostram que as escolas de ensino médio que tiveram alunos marginalmente acima da nota de corte para admissão experimentam um aumento na quantidade de alunos que se candidatam à universidade nos anos seguintes. Observamos efeitos mais intensos para escolas de ensino médio público e heterogêneos de acordo com a proximidade entre os alunos e com a competitividade do curso para o qual os colegas mais velhos foram admitidos. Os resultados sugerem que a percepção de similaridade acadêmica pode influenciar o comportamento de se candidatar ao ensino superior. O Capítulo 2 investiga o impacto de longo prazo de frequentar uma universidade seletiva sobre variáveis no mercado de trabalho. Utilizando dados da UNICAMP, do mercado de trabalho formal e da participação societária em empresas, comparamos candidatos logo acima e abaixo da nota de corte para admissão na universidade, também por meio do método de regressão descontínua. Apesar de não haver impactos significativos na análise agregada, observamos efeitos positivos na participação no mercado formal e negativos na participação societária entre estudantes de escolas públicas de 3 a 12 anos após a data de conclusão, mas nenhum efeito sobre estudantes provenientes de escola privada. Para os alunos de escola pública, os resultados sugerem uma substituição da atuação por meio de empresas individuais pela entrada no mercado formal de trabalho. O Capítulo 3 analisa o efeito dos estágios no desempenho acadêmico de estudantes de Administração, Economia, Contabilidade e Atuária da USP. Utilizando dados administrativos em nível individual, aplicamos modelos de efeitos fixos e de diferença-em-diferenças escalonada e constatamos que a participação em estágios reduz as notas dos alunos e aumenta a probabilidade de reprovação em disciplinas. Apesar dessas consequências acadêmicas negativas de curto prazo, há evidências sugestivas de que os estágios geram benefícios no mercado de trabalho. Estudantes que estagiam mais cedo no curso têm maior probabilidade de ingressar no mercado formal após a graduação prevista, além de receberem salários mais altos do que aqueles que estagiam mais tarde. Esses resultados destacam o dilema entre os custos acadêmicos imediatos e os ganhos profissionais de longo prazo associados à realização de estágios.

Ficha do documento

Tipo

Tese

Ano

2025

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/37986

Temas

EconomiaDadosEducação

Palavras-chave

Higher educationRole modelReturns to higher educationInternshipsCollege performanceEnsino superiorModelos de referênciaRetornos do ensino superiorEstágioDesempenho acadêmicoEconomiaEnsino superior - BrasilEducação - Aspectos econômicosMercado de trabalhoEnsino superior - EstágiosRendimento escolar