Essays in economics of education

Resumo

Nós apresentaremos dois capítulos nesta tese. O primeiro diz respeito ao trabalho infantil e como ele afeta a educação e a distribuição de talentos, enquanto o segundo estima os efeitos de uma política de ação afirmativa para o ensino superior no Brasil. O trabalho infantil afeta 160 milhões de crianças com idades entre 5 e 17 anos, principalmente em países em desenvolvimento. Modelos e trabalhos empíricos mostram que o trabalho infantil geralmente está relacionado à pobreza e impacta a acumulação de capital humano e a saúde dos indivíduos. Nesta pesquisa, propomos um modelo de gerações sobrepostas onde agentes heterogêneos vivem por dois períodos e tomam decisões sobre trabalho infantil, conclusão educacional e investimento em educação, e depois o calibramos utilizando dados brasileiros de 2010. Mostramos que a educação dos pais impacta se as crianças trabalham ou não. Também mostramos que, dependendo da educação dos pais, crianças com habilidades inatas semelhantes acabam com diferentes níveis de escolaridade, capital humano e salários. Finalmente, analisamos como diferentes políticas impactam a economia como um todo e a distribuição de talentos. A ação afirmativa no ensino superior pode levar a um mismatch, onde estudantes admitidos por meio de tratamento preferencial enfrentam dificuldades acadêmicas devido à preparação inadequada antes da faculdade. Embora alguns estudantes enfrentem desafios iniciais, ao proporcionar acesso a uma educação de qualidade para indivíduos talentosos que de outra forma poderiam ter sido negligenciados devido a desvantagens sistêmicas, esses programas podem permitir que os estudantes superem a diferença e alcancem seus colegas. Neste estudo, examinamos os efeitos de uma política de ação afirmativa do tipo cotas nas diferenças nos resultados acadêmicos entre potenciais beneficiários e não beneficiários. Utilizando dados administrativos abrangentes de uma universidade de prestígio no Brasil que implementou ação afirmativa em 2005, descobrimos que, em comparação com seus pares não cotistas, os potenciais beneficiários de cotas são menos propensos a progredir de forma contínua na faculdade e menos propensos a se formarem, um resultado que é principalmente impulsionado por aqueles que, de outra forma, não seriam admitidos na universidade. Notavelmente, no entanto, a maioria dessas diferenças diminui à medida que os estudantes avançam na faculdade, sugerindo um efeito de recuperação entre esses grupos. Enquanto os potenciais estudantes cotistas inicialmente enfrentam desafios, resultando em uma carga horária reduzida nos primeiros anos de faculdade, eles compensam cursando mais créditos nos anos posteriores até finalmente se formarem.

Ficha do documento

Tipo

Tese

Ano

2024

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/35757

Temas

EconomiaDadosEducaçãoSaúde

Palavras-chave

Trabalho infantilDistribuição de talentosAção afirmativaMargens de ajustamentoEnsino superior brasileiroChild laborTalent distributionAffirmative actionMargins of adjustmentBrazilian higher educationEconomiaEducação - Aspectos econômicosEnsino superior - BrasilProgramas de ação afirmativaIgualdade na educação