Escolas públicasperfil do desempenho e seus condicionantes

Resumo

Neste estudo, propomos um instrumento de gestão para identificar grupos de escolas públicas que tenham padrões de desempenho similar e por isso tenham necessidade de apoio e orientação similar. O resultado do aluno é medido a partir de suas notas na Prova Brasil (PB), nas disciplinas de matemática e língua portuguesa, e também pelo indicador da condição de estar realizando a PB com uma idade superior à esperada. O grau de inclusão é mensurado por meio das taxas de reprovação e abandono da escola. Definimos como produto da escola a parcela do resultado dos alunos que não pode ser explicada a partir de seus ambientes familiar e escolar, e identificamos uma partição em grupos de escolas com padrões dissimilares, mas compostos de escolas similares. Essa metodologia foi implementada com as informações da Prova Brasil e do Censo Escolar de 2013. Os principais resultados empíricos demonstram que: i) é possível definir uma partição do conjunto das escolas públicas em nove grupos segundo o aprendizado e o grau de inclusão dos alunos; ii) estes grupos são linearmente separáveis; e iii) esta partição é parcialmente explicada com variáveis não observadas, comuns a todas as escolas de um município.

Ficha do documento

Tipo

Estudo

Ano

2018

Instituição

Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)

Fonte

Repositório do Ipea

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.ipea.gov.br:11058/8902

Licença

Licença Comum

Abrangência

Brasil

Temas

EducaçãoGestão Municipal

Palavras-chave

Educação ComparadaEducação PúblicaDesenvolvimento da EducaçãoDesempenho das escolasClassificaçãoAnálise de cluster