Understanding the impacts of a full-time schooling program

Resumo

Este trabalhao estima os impactos do programa de ensino em tempo integral, uma interveção em escolas públicas brasileiras de ensino fundamental e médio, em notas médias da Prova Brasil e do ENEM, e em indicadores de fluxo, como taxas de aprovação, reprovação, abandono e distorção série-idade. Para atingir tal objetivo, fizemos o uso da metódologia de diferenças-em-diferenças com dados do Censo Escolar, ENEM, Prova Brasil, e indicadores de fluxo. Os resultados indicam que o programa tem impactos significantes em todos as variáveis. Em média, o programa aumenta as notas das escolas, aumenta a taxa de aprovação e diminui as taxas de reprovação, desistência e distorção série-idade. Testamos para outros efeitos do programa, como impacto na composição da escola e em escolas não tratadas na mesma cidade. Os resultados sugerem que existe um efeito seleção em ação, mas que não é o maior responsável pelo impacto do programa. Ainda, buscando entender os canais de transmissão do programa, usamos variações na implementação do programa para estimar quais características parecem ser mais relevantes para o impacto positivo. Os resultados indicam que, em escolas que implementaram processos de seleção e remoção de professores e diretores, o programa teve maior impacto. Essas descobertas trazem maior compreensão em como programas de ensino em tempo integral impactam as variáveis educacionais.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2019

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/27475

Temas

EconomiaPlanejamento UrbanoDadosEducação

Palavras-chave

Full-time schoolingQuality of educationExtension of school timeEnsino em tempo integralAumento da jornada escolarQualidade do ensinoEconomiaEscolas públicas - BrasilEducação integralAvaliação educacional