Individual transformation, social ascension and professional success

Resumo

Este artículo tuvo por objetivo identificar como los factores de aprendizaje — social y pedagógico — ocasionaran la transformación individual de los jóvenes originalmente excluidos socialmente. El foco de la investigación son los egresos de instituciones sociales brasileñas de enseñanza de la música clásica en las comunidades carentes. Por intermedio de entrevistas, se buscó una percepción de egresos, sobre cómo construyeron sus carreras, a partir de un origen social de carencias y exclusión. Para tanto, fueron analizados los primeros desafíos vivenciados, el contraste con el entorno social y familiar de la comunidad carente en relación con las instituciones sociales de música clásica, el ambiente educativo — didáctico y pedagógico — y el resultado final de la transformación. El artículo sugiere una atención mayor a política pública sobre nuevas alternativas para la inclusión y ascensión social de jóvenes en comunidades carentes.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2017

Instituição

Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (FGV EBAPE)

Fonte

Repositório da FGV

Também disponível em

Revista de Administração Pública

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

DOI

10.1590/0034-76122017-0095

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/21635

Licença

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Temas

Políticas PúblicasSaúde

Palavras-chave

individual transformationsocial policiessocial inclusionsocial projectsclassical musictransformación individualpolítica socialinclusión socialproyectos socialesmúsica clásicatransformação individualinclusão socialprojetos sociaismúsica clássica