Professores e a pandemiauma análise a respeito de como docentes de ensino superior entenderam a adoção das tecnologias digitais para ensino remoto

Resumo

O afastamento social imposto pela pandemia do Covid-19 no Brasil fez com que professores de cursos de graduação tivessem que se adaptar rapidamente às atividades de ensino remoto emergencial. No presente trabalho são analisados os entendimentos dos docentes de cursos de administração a respeito da adoção de tecnologias digitais em suas atividades de ensino remoto durante o período de afastamento social imposto pela pandemia de Covid-19. O suporte teórico utilizado é baseado na proposta Rogers (2003) para a difusão de inovação e nos oito atributos da inovação propostos por Kapoor, Dwivedi e Williams (2014), que serviram como base para o quadro teórico-analítico que orientou a análise dos dados. O corpus de dados foi construído com base nos relatos obtidos a partir de entrevistas em profundidade com onze professores de cursos de graduação em administração e foi feita análise de conteúdo orientada pelas categorias levantadas a priori no quadro teórico-analítico. Os resultados trazem implicações da adoção de inovações tecnológicas para as atividades de ensino em administração e para as estratégias de gestão das instituições de ensino superior, que podem servir para que sejam desenvolvidas propostas mais bem-sucedidas de uso de recursos tecnológicos no ensino superior.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2023

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Não informado

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/37900

Temas

TecnologiaDadosEducação

Palavras-chave

ProfessorEducaçãoPandemia de COVID-19ComunicaçãoTecnologia