Peer effects in active learning

Resumo

Este trabalho investiga efeito de pares no ensino superior em um ambiente de active learning que dá grande importância à interação dos estudantes através do trabalho em grupo. A estratégia empírica utiliza variação exógena na composição dos grupos para estimar o efeito dos pares em diferentes exercícios. Não encontramos evidência de efeito de pares numa especificação linear-in-means básica considerando todos os pares do grupo atribuído ao aluno. Entretanto, encontramos efeito positivo e estatisticamente significante de pares que frequentaram a mesma escola de ensino médio. Não encontramos evidência de efeito de pares em um modelos que procura considerar a posição dos alunos na distribuição de habilidade.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2017

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Inglês

Acesso

Não informado

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/18273

Temas

EconomiaEducação

Palavras-chave

Peer effectsActive learningHigher educationEfeito de paresEnsino superiorEconomiaTrabalho de grupo na educaçãoAprendizagem por atividades