O regime de ciclos de aprendizagem e a heterogeneidade de seus efeitos sobre a proficiência dos alunos
Carvalho, Sandro; Firpo, Sergio Pinheiro
O documento é disponibilizado pela fonte de origem, que mantém a versão integral e as condições de uso.
Resumo
Neste artigo avaliamos o impacto da adoção do regime de ciclos ao longo da distribuição intra-classe de proficiência em matemática e português. Investigamos crianças matriculadas nas 4ªe 8ªséries. Os resultados indicam que há fraca relação entre a mudança de um regime seriado para o de ciclos sobre o desempenho, mesmo ao longo da distribuição. Contudo, no sentido inverso, a readoção das séries gerou impactos positivos no desempenho de matemática na 4ªsérie para todos os pontos da distribuição. Pode-se concluir que, em geral, a reprovação não parece gerar aumentos de esforço dos alunos, sobretudo entre alunos mais velhos.
Ficha do documento
- Tipo
- Artigo científico
- Ano
- 2014
- Instituição
- Universidade de Sao Paolo
- Fonte
- Repositório da FGV
- Idioma
- Português
- Acesso
- Acesso aberto
- Identificador
- oai:repositorio.fgv.br:10438/25068
- Temas
- Educação
Conteúdos relacionados
- DissertaçãoA execução descentralizada de políticas educacionaisFundação Getulio Vargas · 2026
- Artigo científicoFrom the classroom to the ministryEscola Nacional de Administração Pública - Enap · 2026
- DissertaçãoMercado de trabalho informal e criminalidade nos municípios paulistasFundação Getulio Vargas · 2026
- DissertaçãoGovernança da Educação no Brasil e na ChinaFundação Getulio Vargas · 2025
