O papel dos gerentes da linha de frente na implementação de reformas educacionaiso caso do Programa Ensino Integral (PEI) em São Paulo

Resumo

Este trabalho analisa o papel dos Gerentes da Linha de Frente (GLFs), especificamente os Coordenadores Pedagógicos, na implementação de reformas educacionais no Brasil, com foco no Programa Ensino Integral (PEI) do Estado de São Paulo. A pesquisa parte da revisão narrativa da literatura sobre a implementação de políticas públicas, enfatizando a importância dos GLFs na tradução das diretrizes políticas em práticas educacionais eficazes. A partir de um estudo de caso, que inclui entrevistas com coordenadores pedagógicos e outros atores-chave, são explorados os desafios e as estratégias adotadas por esses profissionais na condução do PEI. Os resultados indicam que os Coordenadores Pedagógicos desempenham um papel central na mediação entre a gestão escolar e a prática docente, influenciando diretamente os resultados das reformas educacionais. O trabalho conclui com recomendações para otimizar o desempenho dos GLFs, destacando a necessidade de maior formação, apoio institucional e coerência entre as políticas educacionais para promover uma implementação bem-sucedida das reformas.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2024

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/36037

Temas

Políticas PúblicasAdministração PúblicaEducação

Palavras-chave

Implementação de políticas públicas educacionaisCoordenadores pedagógicosGerente de linha de frenteBurocracia de nível de ruaPrograma de Ensino Integral (PEI)Reformas educacionaisPolíticas públicasEducational policy implementationPedagogical coordinatorsFrontline managersIntegral Education Program (PEI)Educational reformSchool managementPublic policyAdministração públicaEducação integralEscolas - Organização e administraçãoPlanejamento educacionalOrientadores educacionais