O dever e a aspiração em crianças brasileiras

Resumo

Este trabalho teve por objetivo investigar a caracterização do erro educacional fundamental, com base na distinção entre a moralidade do dever e a da aspiração.Participaram como sujeitos 120 crianças da pré-escola e da 4ª série do ensino fundamental, de ambos os sexos e de diferentes classes sociais. Como instrumento de análise, foram utilizadas seis histórias: duas do domínio moral, duas do pró-social e duas do acadêmico. Foi feita análise das previsões das reações dos professores em relação aos personagens transgressores e cumpridores de uma norma e das reações emocionais dos personagens transgressores. Os resultados evidenciam que houve diferença significativa nas respostas para as reações dos professores, em relação à idade (domínio pró-social e acadêmico) e ao sexo (domínio acadêmico). Quanto à análise das reações emocionais dos personagens transgressores, verificou-se que a idade influenciou expressivamente as respostas no domínio pró-social. Finalmente foram discutidas implicações teóricas e educacionais dos resultados.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2001

Instituição

Fundação Carlos Chagas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

DOI

10.1590/S0100-15742001000300007

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/21031

Temas

Educação

Palavras-chave

Erro educacional fundamentalPsicogêneseCriançasPsicologiaCondutaPsicologia social