Mulheres no ensino superiorfatores que influenciam a permanência acadêmica em uma instituição privada de Cuiabá, Mato Grosso

Resumo

A permanência acadêmica feminina no ensino superior é condicionada por múltiplos fatores socioeconômicos, acadêmicos e institucionais, impactando diretamente a equidade na formação universitária. Este estudo analisou os desafios enfrentados por mulheres nos cursos de Direito, Pedagogia e Psicologia em uma instituição privada de ensino superior no estado de Mato Grosso, investigando as condições que influenciam sua permanência e progressão acadêmica entre os semestres de 2020/01 a 2024/02. O objetivo geral foi compreender os fatores que afetam a continuidade dos estudos de alunas matriculadas em um Centro Universitário localizado na capital Cuiabá, considerando as dinâmicas de gênero, raça e condições socioeconômicas. A metodologia adotada foi de natureza quantitativa, com base na análise documental de dados institucionais referentes às matrículas e ao perfil socioeconômico das estudantes. Complementarmente, foram utilizadas informações do Censo da Educação Superior, permitindo comparações entre a realidade local e as tendências nacionais. Os resultados indicaram que a evasão feminina está associada à baixa renda, à sobrecarga de responsabilidades familiares e à dificuldade de conciliar trabalho e estudo. Mulheres negras e de regiões periféricas enfrentam desafios adicionais, como acesso restrito a recursos acadêmicos e insuficiência de suporte institucional. A modalidade de ensino a distância (EaD), embora contribua para o acesso ao ensino superior, apresenta limitações que afetam a permanência, sobretudo entre estudantes de baixa renda. Diante desse cenário, destacamse a importância de políticas institucionais voltadas à assistência estudantil, ao suporte pedagógico e psicológico, bem como à flexibilização curricular. Conclui-se que a inclusão educacional deve ultrapassar o acesso, priorizando medidas que assegurem a permanência e a conclusão dos cursos, promovendo uma formação acadêmica equitativa e acessível.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2026

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/39279

Temas

Administração PúblicaDadosEducação

Palavras-chave

Evasão universitáriaEnsino superiorGêneroPermanência acadêmicaEducação a distânciaUniversity dropoutHigher educationGenderAcademic retentionDistance educationAdministração públicaMulheres na educaçãoEnsino superior - Mato GrossoRelações de gêneroEnsino à distância