I, Alex, from the Guarani Ethnic Groupthe indigenous student’s testimony of an administration undergraduate program and his double belonging

Resumo

La presencia de indígenas en las universidades públicas brasileñas es un fenómeno reciente, datado en el 2002, con la inédita experiencia de ingreso y permanencia de estos sujetos en las universidades de Paraná. La trayectoria de los estudiantes de diferentes carreras de grado refleja la existencia de una doble pertenencia: ser indígena y ser simultáneamente académico. Este estudio presenta el testimonio como estrategia del método de historia de vida, haciendo uso del dialogo testimonial y teniendo como uno de los autores un estudiante Guaraní de la carrera de Administración. La narrativa revela desafíos, límites y posibilidades del recorrido  académico de estudiantes indígenas en la carrera de Administración, presentando tres principales aspectos resultantes del testimonio: la afirmación de su pertenencia étnico-comunitaria en el interior de la universidad, la formación universitaria, cuyo propósito es preparar a los estudiantes indígenas como interlocutores entre su comunidad, el Estado y otras instituciones y la intención emprendedora del académico.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2016

Instituição

Escola Brasileira de AdEscola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (FGV EBAPE)

Fonte

Cadernos EBAPE.BR

Idioma

Inglês

Acesso

Não informado

DOI

10.1590/1679-395146821

Identificador

oai:ojs.periodicos.fgv.br:article/46821

Licença

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Temas

Educação

Palavras-chave

Indian Higher EducationDouble BelongingTestimonyEducación Superior IndígenaDoble pertenenciaTestimonioEnsino Superior IndígenaDuplo PertencimentoTestemunho