Um olhar sobre políticas de ações afirmativas para pessoas negras na pós-graduação brasileiraanálise da percepção da alta gestão da educação superior

Resumo

Objetivo: Analisar de que forma a percepção de integrantes de órgãos federais e entidades da alta gestão da educação superior brasileira sobre ações afirmativas especificamente para pessoas negras na pós-graduação stricto sensu se relaciona com o estabelecimento de uma política nacional sobre o tema. Metodologia: Abordagem qualitativa, estruturada em forma de pesquisa de caráter exploratório, utilizando-se método de análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas. As informações analisadas foram derivadas de fontes diretas e primárias, coletadas, em sua totalidade, por meio de fontes bibliográficas e da realização de entrevistas com integrantes da alta gestão da educação superior brasileira, mais especificamente com aqueles que têm a missão de instituir, avaliar e fomentar iniciativas que visem à universalização dos cursos de pós-graduação stricto sensu no país. Resultados: Os resultados, obtidos a partir da análise crítica do conteúdo das falas das pessoas entrevistadas, demonstram que a percepção da alta gestão da educação superior é de que são suficientes as políticas de ações afirmativas de cunho socioeconômico, não sendo factível o estabelecimento de uma política nacional que trate especificamente do acesso de pessoas negras à pós-graduação stricto sensu. Limitações: Limitação na representatividade das percepções coletadas, uma vez que a amostra de pessoas entrevistadas foi restrita a determinados órgãos e entidades, o que pode não refletir a diversidade de opiniões existentes na alta gestão da educação superior brasileira. Aplicabilidade do trabalho: Aplica-se como subsídio crítico para o processo de formulação de políticas públicas de ações afirmativas para pessoas negras na pós-graduação stricto sensu. Contribuições para a sociedade: Contribuição para a luta antirracista no Brasil e para o estabelecimento de reflexões críticas acerca de um dos problemas públicos mais urgentes do país: a desigualdade racial no acesso ao ensino superior. Originalidade: Embora aborde uma temática amplamente discutida nos últimos anos pelos trabalhos da área de administração pública no Brasil, este estudo encontra certa originalidade na medida em que analisa a percepção de um grupo de agentes ainda não explorado pela literatura acadêmica da área.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2024

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/35092

Temas

Políticas PúblicasAdministração PúblicaEducação

Palavras-chave

Políticas de ações afirmativas para pessoas negrasPós-graduação stricto sensuAnálise de conteúdoAlta gestão da educação superiorProgramas de ação afirmativaEducação - Estudo e ensino (Pósgraduação) - BrasilNegros - Educação (Superior)Análise de conteúdo (Comunicação)