The constitution of the identity of professors in advanced degree courses of two higher education institutionsa study based on the relations of power and the roles in organizations

Resumo

Este estudio tiene por objetivo investigar la formación de la identidad de los profesores de postgrado stricto sensu en una universidad pública y una universidad privada. La investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo, caracterizado como un estudio de caso múltiplo, teniendo como base entrevistas en profundidad realizadas con 15 docentes de postgrado. El marco teórico se basó en estudios sobre identidad, roles sociales y poder en las organizaciones. Como resultado, se evidenció que la identidad docente está permeada por significados provenientes de procesos de socialización a lo largo de la trayectoria académica, de modo que la elección de la carrera docente y los significados atribuidos a la enseñanza y a la investigación se constituyeron principalmente por medio de la interacción cotidiana con profesores y alumnos. Fue posible constatar que los docentes asumen diferentes roles en las instituciones de enseñanza superior, lo que, en conjunto con las exigencias por publicar artículos científicos, resulta en un sentimiento de angustia para ellos, teniendo en cuenta que el tiempo necesario para desempeñar esa gama de actividades acaba por ocupar no sólo el espacio de las universidades, sino también el de otras esferas de la vida social del docente.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2016

Instituição

Escola Brasileira de AdEscola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (FGV EBAPE)

Fonte

Cadernos EBAPE.BR

Idioma

Inglês

Acesso

Não informado

DOI

10.1590/1679-395145075

Identificador

oai:ojs.periodicos.fgv.br:article/45075

Licença

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Palavras-chave

IdentityOrganizationsRolesPower.IdentidadOrganizacionesPoderIdentidadeOrganizaçõesPapéisPoder.