Reflexos da adoção de recursos de informática na performance em Matemática dos alunos do 5º ano do ensino fundamental nas escolas municipais do Estado do Rio de Janeiro

Resumo

Objetivo - O resultado da pesquisa executada neste trabalho tem como objetivo contribuir para os estudos da relação dos métodos de ensino frente os avanços tecnológicos, estimulando a Administração Pública para investimentos na implementação dos recursos de informática nas escolas municipais. Ainda, observar os reflexos da adoção de tais recursos na proficiência em Matemática dos alunos do 5º ano nas escolas municipais. Metodologia – Foi utilizada pesquisa quantitativa a partir dos dados do SAEB – Prova Brasil - em 2011, 2013 e 2015, relativos às respostas dos professores de Matemática e alunos do 5º ano do ensino fundamental aos questionários aplicados e suas proficiências em Matemática. Os dados foram analisados considerando, comparativamente, a distribuição cumulativa da proficiência em Matemática, individualizada, dos alunos, estratificados socioeconomicamente, em suas respectivas turmas e a distribuição cumulativa da proficiência considerando os níveis medianos da estratificação de cada turma. Resultados – Foi demonstrado que os alunos, cujos professores utilizaram os recursos de informática disponíveis na escola obtiveram uma maior proficiência em Matemática naqueles anos do que os alunos que não tiveram disponíveis aqueles recursos. Limitações – A principal limitação foi a presença de questionários, aplicados aos professores e alunos, parcialmente preenchidos. Os dados relativos a esses questionários foram desconsiderados. Contribuições práticas – A partir desses resultados a administração Pública poderá adotar política pública que contemple as aquisições e/ou atualização necessárias das escolas com todos os recursos de informática – internet, hardwares, softwares educativos etc. -disponíveis para esta finalidade, além da capacitação contínua de professores o que elevará de forma ampla a performance em Matemática dos alunos da rede municipal contribuições sociais - O ensino da Matemática está ligado à formação social e intelectual dos alunos fazendo com que se torne um cidadão dotado de conhecimento e capacitado para lidar com as mudanças da sociedade, facilitando as relações sociais, culturais e sua inserção no mercado do trabalho. Originalidade – Pelo nosso conhecimento, este é o primeiro estudo que relaciona a proficiência dos alunos em Matemática, estratificados em categorias socioeconômicas, com a utilização da informática e softwares educacionais nas escolas que os disponibilizam e aquelas que não os disponibilizam

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2017

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Não informado

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/19469

Temas

Políticas PúblicasAdministração PúblicaTecnologiaDadosEducaçãoGestão Municipal

Palavras-chave

Education informaticsEducationMathematicsInformática educativaEducaçãoMatemáticaAdministração municipalEnsino auxiliado por computadorTecnologia educacionalInovações educacionaisPolíticas públicasMatemática - Estudo e ensino