Processo seletivo ou indicação política? Uma análise da diferença de impacto, no desempenho escolar, entre diretores selecionados e apontados ao cargo

Resumo

Este trabalho investiga a influência do modo de ingresso dos diretores escolares na performance dos alunos, utilizando como indicador o IDERJ (Índice de Desenvolvimento da Educação do Rio de Janeiro). A análise comparou escolas onde os diretores foram selecionados por eleições ou indicações políticas com aquelas onde a seleção ocorreu por processo seletivo interno, tendo como marco temporal a mudança na legislação de 2011 que diferenciou claramente esses dois modelos. Para avaliar o impacto, foi aplicado o método Difference in Difference com dados fornecidos pela SEEDUC. Os resultados não indicaram efeito estatisticamente significativo, sugerindo que o método de ingresso dos diretores não influencia diretamente a performance dos alunos, corroborando estudos prévios, como o de Paper (2015). Apesar da ausência de impacto estatístico, o estudo destaca a relevância da modernização na gestão educacional do estado do Rio de Janeiro, com a adoção de práticas gerenciais focadas em resultados. Este cenário abre espaço para futuras pesquisas sobre a interação entre políticas públicas e modelos de gestão privada, contribuindo para o aprimoramento da educação pública no Brasil. Além disso, sugere-se a análise futura das metas individuais das escolas como uma métrica alternativa para investigar possíveis diferenças de desempenho relacionadas à forma de gestão, conforme detalhado no apêndice da dissertação.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2016

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/36319

Temas

Políticas PúblicasAdministração PúblicaDadosEducação

Palavras-chave

EducaçãoPessoal - SeleçãoAdministração públicaDiretores escolaresAdministração