Potential heterogeneous treatment effect of education in public federal schoolsan analysys of brazilian high school

Resumo

No Brasil, o debate sobre a influência dos diferentes tipos de escolas no desempenho acadêmico dos alunos é fundamental, pois está imerso na aparente baixa qualidade da educação brasileira, uma nação carente de desenvolvimento econômico e social. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo estimar os potenciais efeitos heterogêneos de estudar em escolas públicas federais no Brasil sobre o desempenho acadêmico. Como estratégia empírica, foi utilizado o método da floresta causal para estimar o efeito do tratamento heterogêneo e, como indicador de desempenho acadêmico, foram avaliadas as notas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) realizado em 2019, para um conjunto de 565.759 alunos. Verificou-se que, controlando as 10 variáveis econômicas e sociais especificadas no modelo, as escolas públicas federais obtêm melhores resultados em termos de desempenho dos alunos do que as escolas públicas estaduais em todas as disciplinas. Além disso, foi possível verificar um efeito heterogêneo, ou seja, maior nível de desempenho, porém com amplitudes distintas, para alunos de escolas públicas federais de diferentes estados da federação
 e com diferentes níveis de renda familiar.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2023

Instituição

Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)

Fonte

Repositório do Ipea

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

DOI

10.38116/ppp67art2

Identificador

oai:repositorio.ipea.gov.br:11058/16548

Licença

Licença Comum

Abrangência

Brasil

Temas

EconomiaDesenvolvimento EconômicoEducação

Palavras-chave

Sistemas de EnsinoPolítica EducacionalDesempenho acadêmicoFloresta causalInferência causalEconomia da educação