Persistent incentives to learnexperimental evidence from Brazil

Resumo

Incentivos financeiros atrelados à performance em provas educacionais são um tema de estudo previamente abordado em contextos onde existem apenas para um único teste ou durante um único ano. Este artigo explora um ambiente aleatorizado de uma política pública onde prêmios monetários são atrelados a provas por múltiplos anos, período no qual o grupo de controle nunca é incentivado. Eu vinculo os dados administrativos do programa aos de um conjunto de provas de português e matemática que cobrem quatro anos consecutivos e não são ligados à política. Primeiramente, nenhum efeito em reprovações e efeitos pequenos em faltas nas provas são identificados. Em relação às notas, os resultados não demonstram impacto no primeiro ano, sugerindo que achados da literatura sobre efeitos imediatos não refletem o desenvolvimento cognitivo dos alunos. No segundo ano, efeitos positivos são encontrados, em contraste à ideia de que prêmios financeiros reduzem a motivação intrínseca. Para o quarto e quinto ano, apesar dos incentivos persistirem, os efeitos desaparecem, de forma gradual nas notas de português e instantaneamente nas de matemática.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2022

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/31983

Temas

EconomiaPolíticas PúblicasDadosEducação

Palavras-chave

Incentivos financeirosNotasFaltasReprovaçõesMotivação intrínsecaFinancial incentivesTest scoresExam abstentionsGrade retentionsIntrinsic motivationEducação - Aspectos econômicosPrograma Bolsa Família (Brasil)Motivação na educaçãoInvestimentos na educação