Organizational knowledge in schools of governmenta comparison study
de Jesus, Anderson Macedo; Mourão, Luciana
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Resumo
Como reflexo de uma tendência que tem ganhado importância crescente nas organizações públicas, privadas e não governamentais do Brasil e do mundo, a temática gestão do conhecimento motivou a realização desta pesquisa, cujo foco imediato é fornecer subsídios para auxiliar organizações públicas como escolas de governo em seus processos de desenvolvimento de conhecimento organizacional. Este conhecimento é criado mediante a interação dos conhecimentos tácito e explícito. A interação entre eles pode ser verificada por meio de quatro conversões, as quais formam um ciclo do conhecimento organizacional: a socialização, a externalização, a combinação e a internalização. O estudo em questão visa apresentar um conjunto de critérios representantes do ciclo de desenvolvimento do conhecimento organizacional e, mediante análise comparada entre sete escolas de governo internacionais e uma nacional, a Fundação Escola Nacional de Administração Pública (Enap), elaborar o desenho de uma estrutura organizacional que maximize o desenvolvimento do conhecimento organizacional em escolas de governo.
Ficha do documento
- Tipo
- Artigo científico
- Ano
- 2012
- Instituição
- Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (FGV EBAPE)
- Idioma
- Português
- Acesso
- Não informado
- Identificador
- oai:ojs.periodicos.fgv.br:article/7119
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Temas
- Educação
- Palavras-chave
- school of governmentcomparative analysisorganizational knowledgemanagement knowledgehuman capital.escuelas del gobiernoanálisis comparadoconocimiento organizacionalgestión del conocimientocapital humano.escolas de governoanálise comparadaconhecimento organizacionalgestão do conhecimento
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