O Prouni e a conclusão do ensino superiornovas trajetórias pessoais e profissionais dos egressos

Resumo

Empezamos, en el año 2010, la investigación denominada el ProUni y el acceso a la educación superior: estudio introductorio sobre los usuarios del programa de la zona oeste de la ciudad de Río de Janeiro, cuyo objeto era evaluar los impactos de una política pública en educación orientada hacia la inclusión en la Enseñanza Superior privada de poblaciones con pocas oportunidades de acceso a la misma. La encuesta, realizada entre julio del 2010 y abril del 2011, analizó datos sobre los estudiantes que ingresaron a la educación superior en 2005 y 2006, primeros años del ProUni, en dos instituciones privadas situadas en el barrio de Campo Grande, zona suburbana situada al oeste de Río de Janeiro. Nuestra hipótesis inicial era que, después de dos años, por lo menos, de haber concluido el curso, los graduados ya habrían construido nuevas trayectorias profesionales y de vida. Los datos iniciales, a pesar de sus limitaciones, señalan que, como política pública, el ProUni ha demostrado su eficacia debido a la baja tasa de deserción escolar y también porque los nuevos graduados consiguieron nuevas trayectorias profesionales y personales.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2011

Instituição

Fundação CESGRANRIO

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

DOI

10.1590/S0104-40362011000500008

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/21099

Temas

Políticas PúblicasAdministração PúblicaEducaçãoSaúde

Palavras-chave

Public policyProUniHigher educationSchool trajectoriesPolíticas públicasTrajetórias escolaresEducación superiorTrayectorias escolaresAdministração públicaEnsino superiorEducação - Financiamento - Brasil