O fenômeno das escolas cívico-militares brasileirasuma análise a partir da difusão de inovação

Resumo

A educação no Brasil passa por uma crise sem precedentes. Dessa forma, governos subnacionais têm buscado encontrar soluções que mitiguem esse cenário. Assim, o presente trabalho analisa, sob a perspectiva de difusão de inovações, o fenômeno de militarização de escolas públicas brasileiras. O objetivo do estudo foi de compreender quais os fatores políticos, sociais e regionais são determinantes para que governos adotem escolas públicas no modelo cívico-militar. Os testes foram realizados por meio de um modelo de regressão logística. Concluiu-se que o referido fenômeno se encaixa no modelo de difusão como metodologia de uma análise. Os resultados mostram que há uma curva exponencial de difusão de inovação no estado de Goiás. Ainda, os achados indicam que há forte correlação de fatores políticos e sociais, na adoção de escolas cívico-militares, por municípios brasileiros. Fortuitamente, os anos de pleitos eleitorais, assim como o aumento da violência, são influências para a tomada de decisão sobre a política pública.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2021

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/31477

Temas

Políticas PúblicasTransportesAdministração PúblicaTecnologiaEducaçãoGestão Municipal

Palavras-chave

MilitarizaçãoInovaçãoDifusãoEscola públicaMilitarizationInnovationDiffusionPublic schoolAdministração públicaEscolas públicasEscolas - Organização e administraçãoEducação militarEducação e Estado - Brasil