Novas evidências da relação entre o acesso à pré-escola e o desempenho escolar para o Brasil
Reyna, Edi Flores; Silva, Maria Micheliana da Costa; Lirio, Viviani Silva
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Resumo
Este trabalho analisou o efeito da pré-escola nos escores de proficiência de português e matemática dos alunos do 5º ano do ensino fundamental brasileiro. Para tal, combinaram-se informações do Censo Demográfico 2010 e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2015, por meio da criação de indivíduos representativos. Esta estratégia permitiu utilizar variáveis passadas e contemporâneas à realização dos testes na estimação do propensity score matching e do efeito de tratamento quantílico sobre o desempenho escolar. Os resultados mostram que frequentar a pré-escola aumenta o desempenho em aproximadamente 0,1 do desvio-padrão, em ambas as disciplinas, sendo este efeito maior no quantil 90 da distribuição de notas.
Ficha do documento
- Tipo
- Artigo científico
- Ano
- 2024
- Instituição
- Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)
- Fonte
- Repositório do Ipea
- Idioma
- Português
- Acesso
- Acesso aberto
- Identificador
- oai:repositorio.ipea.gov.br:11058/16193
- Licença
- Licença Comum
- Abrangência
- Brasil
- Temas
- Educação
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