Evaluation of the Parent Coordinator Program in Espírito Santo

Resumo

A literatura mostra que a participação das famílias na vida escolar dos seus filhos pode ter efeitos importantes sobre os resultados dos alunos. No entanto, ainda há poucas evidências deste efeito em países em desenvolvimento. No Brasil, uma iniciativa recente para aumentar a participação dos pais no ambiente escolar e vida escolar dos filhos foi o programa Coordenador de Pais (CP), implementado entre 2012 e 2013. Este artigo avalia os impactos do programa CP adotado no Espírito Santo sobre o desempenho, a frequência e a evasão utilizando um painel de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio e dados administrativos únicos de 2011 a 2014. A partir de uma estratégia de diferenças-em-diferenças, os resultados indicam que o programa aumentou o comparecimento nas aulas e a retenção dos alunos na escola.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2023

Instituição

Universidade Estadual de Campinas

Fonte

Economia e Sociedade

Idioma

Português

Acesso

Não informado

Identificador

oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8674539

Licença

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

Abrangência

Brazil; Contemporary; Brasil, Contemporáneo; Brasil; Contemporâneo

Temas

Políticas PúblicasDadosEducação

Palavras-chave

Public policy evaluationParent involvement in schoolDifferences-in-differencesBrazilEvaluación de políticas públicasParticipación de los padres en la escuelaDiferencias-en-diferenciasBrasilAvaliação de políticas públicasEngajamento dos pais na escolaDiferenças-em-diferenças