Development of the social structures of the accumulation approach in the context of radical political economics
Mello Filho, Marcelo Soares Bandeira de
O documento é disponibilizado pela fonte de origem, que mantém a versão integral e as condições de uso.
Resumo
O texto busca compreender as origens e as transformações da escola das estruturas sociais de acumulação (EESA), tendo como foco as modificações do seu conceito principal, que dá nome à abordagem. A EESA é uma das mais importantes vertentes da economia política radical americana, que se desenvolveu a partir da década de 1960 procurando explicações para o racismo, o sexismo, o imperialismo, as ondas longas do capitalismo, entre outras questões. O conceito de estrutura social de acumulação foi elaborado, a partir de meados da década de 1970, para criar um nível intermediário de análise entre uma teoria abstrata e geral do capitalismo e o seu âmbito histórico e empírico. Ao longo da evolução histórica da EESA, essa se afastou de considerações teóricas acerca das características fundamentais do capitalismo e acabou adotando posições pré-teóricas acerca dessas características. Por isso, os pesquisadores ligados à escola tiveram que reformular seu conceito central recentemente.
Ficha do documento
- Tipo
- Artigo científico
- Ano
- 2022
- Instituição
- Universidade Estadual de Campinas
- Fonte
- Economia e Sociedade
- Idioma
- Português
- Acesso
- Não informado
- Identificador
- oai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8668962
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Abrangência
- Brazil; Contemporary; Brasil; Contemporáneo; Brasil; Contemporâneo
Conteúdos relacionados
- Artigo científicoSchmoller e os conflitos de seu tempoUniversidade Estadual de Campinas · 2025
- Artigo científicoMuito além da “Lei de Wagner”Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária · 2023
- Artigo científicoForty years of the French Regulation SchoolUniversidade Estadual de Campinas · 2019
- OutroExtended families and the care of children and adolescentsIpea · 2026