Análise dos gaps educacionais e possíveis caminhos para o ensino de matemática voltado a cursos técnicos e superiores de tecnologia no setor de automação industrial
Marchon, Fábio Lennon; Vargas, Hustana Maria
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Resumo
O capítulo aprofunda a análise dos gaps educacionais identificados entre a formação matemática fornecida pela educação básica e as exigências dos cursos técnicos e superiores de tecnologia em automação industrial, propondo caminhos para reduzir essa defasagem. Com base na comparação entre os conhecimentos efetivamente adquiridos pelos estudantes, mensurados por avaliações como o Saeb, e os conteúdos demandados no ensino técnico, os autores evidenciam lacunas importantes na aprendizagem matemática, especialmente em competências fundamentais para o desempenho em cursos profissionalizantes. A partir dessa constatação, o estudo discute estratégias pedagógicas e curriculares para o ensino de matemática mais alinhadas às necessidades da educação profissional, defendendo maior integração entre educação básica e formação técnica, de modo a favorecer o ingresso, a permanência e o sucesso dos estudantes nesses cursos.
Ficha do documento
- Tipo
- Livro
- Ano
- 2014
- Instituição
- Ipea
- Fonte
- Repositório do Ipea
- Idioma
- Português
- Acesso
- Acesso aberto
- Identificador
- oai:repositorio.ipea.gov.br:11058/20557
- Licença
- Licença Comum
- Abrangência
- Brasil
- Temas
- TecnologiaEducação
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