Ação afirmativa para ingresso de negros no ensino superiorformação multinível da agenda governamental

Resumo

Este texto analisa o processo de formação da agenda governamental que passou a considerar o problema da desigualdade racial no ensino superior. Procura-se identificar os elementos que permitiram que uma situação conhecida há tanto tempo passasse a receber atenção da sociedade e do governo. Para tanto, recorreu-se aos modelos de Múltiplos Fluxos e do Equilíbrio Pontuado. Além de pesquisa documental, procurou-se incorporar a perspectiva dos atores por meio de análise de audiência pública organizada pelo Supremo Tribunal Federal (STF), cujo tema era a política de cotas para estudantes negros na Universidade de Brasília (UnB). Como resultado, verificou-se que os fluxos dos problemas, alternativas e da política criaram janela de oportunidade para o tema, tanto no nível das instituições de ensino superior (IES) como na política nacional. Processos de mudança multinível se mostraram cruciais para abrir espaço na agenda governamental para essa “nova” temática. 

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2018

Instituição

Escola Nacional de Administração Pública - Enap

Fonte

Revista do Serviço Público

Idioma

Português

Acesso

Não informado

DOI

10.21874/rsp.v69i2.1771

Identificador

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1771

Temas

Educação

Palavras-chave

public agenda - Brazilaffirmative action - racesocial inclusionaccess to education - higher educationagenda pública – Brasilação afirmativa – raçainclusão socialacesso à educação - ensino superioragenda pública - Brasilacción afirmativa - razainclusión socialacceso a la educación - enseñanza superior