A formação do profissional do direitoo desenvolvimento de competências de leitura acadêmica

Resumo

O objetivo desta pesquisa é apresentar métodos e técnicas de leitura que possam ser implementados nos cursos de graduação em Direito para aprimorar a competência da leitura e compreensão de textos, de acordo com o que determina a Resolução CES/CNE nº 5, de 17 de dezembro de 2018. O modelo de pesquisa observado é a resolução de problemas, baseando-se a análise no Projeto Político Pedagógico (PPP) dos cursos de Direito de instituições de Ensino Superior. A solução do problema atua em três áreas distintas, mediante possíveis mudanças regulatórias, institucionais e a nível pessoal. A base de análise observou, como critério de amostragem, as instituições agraciadas com o 7º Selo OAB gestão 2019/2022 e com o 8º Selo OAB Recomenda gestão 2022/2025, divulgadas pelo Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil no ano de 2022 e 2024. O presente trabalho está dividido em três capítulos. No primeiro capítulo, apresenta-se o diagnóstico e a contextualização do problema, expondo o déficit de formação do graduando em Direito com a exposição das alterações regulatórias, a abordagem institucional do problema e como a competência da leitura é abordada nos PPPs dos cursos de Direito e o déficit individual na formação e os índices de que apresentam a ausência de um nível adequado de leitura. No segundo capítulo, aborda-se o letramento acadêmico e como essa atribuição abrange distintas competências que contribuem para a formação do conhecimento, estando interligado com estratégias de compreensão, discussão, organização e produção de textos. No terceiro capítulo, são apresentadas as possíveis soluções para o enfrentamento do problema com as frentes de abordagem identificadas que podem ser objeto de aplicação, propondo planos de ação a serem observados de acordo com as informações e conhecimentos que podem contribuir para o desenvolvimento de competências da leitura. Por fim, retoma-se a exposição da aplicação propositiva de aprimoramento da competência de leitura acadêmica a ser implementada pelas instituições de ensino, com a idealização de oficina de leitura e escrita acadêmicas para o desenvolvimento destas competências, bem como a inserção de disciplina específica para este fim, mesmo que de forma eletiva.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2024

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/35901

Temas

PPPEducação

Palavras-chave

Formação profissionalEnsino jurídicoLeitura acadêmicaCompetência em leituraEnsino superiorProfessional trainingLegal educationAcademic readingReading competencyUniversity educationDireitoDireito - Estudo e ensinoCompreensão na leitura