Valores organizacionaisuma análise no contexto educacional

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi verificar a relação existente entre os valores ambientais e os valores organizacionais de três escolas públicas da rede estadual de ensino, localizadas no município de Curitiba: Colégio Protásio de Carvalho, Colégio Guaíra e Colégio Rio Branco. No referencial teórico empírico, analisou-se o ambiente e os aspectos referentes aos valores organizacionais, incluindo discussão a respeito do tema cultura organizacional e, por fim, fez-se um estudo dos valores predominantes nas organizações educacionais de caráter público. O método que caracteriza esta pesquisa é o estudo comparativo de casos, com uso de múltiplas fontes de evidência. Os dados secundários para se identificar os valores ambientais foram obtidos mediante consulta aos dois principais jornais de circulação no Estado do Paraná, aos informativos publicados pela Secretaria de Educação do Paraná, às publicações do Sindicato dos Professores da Rede Pública do Estado do Paraná e à Legislação Educacional em âmbito federal e estadual. Os valores organizacionais foram identificados a partir dos dados primários, obtidos por meio de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com os dirigentes e de questionários aplicados aos dirigentes e aos professores das escolas estudadas. A análise de dados foi efetuada de forma descritivo-qualitativa, utilizando-se técnicas de análise documental e de análise de conteúdo. Os dados coletados revelaram que existem algumas consonâncias entre os valores ambientais e organizacionais, sendo que os valores identificados na sociedade e no Governo, em muitos casos, são mais congruentes com os valores identificados no grupo de dirigentes das escolas e os valores identificados no Sindicato dos Professores têm mais consonância com os valores predominantes no grupo de professores. Nas escolas, principalmente no grupo de professores, observa-se uma refração às ações promovidas pelo Governo e um descrédito nas ações promovidas pelo Sindicato dos Professores; a educação integral do educando é mais valorizada do que a formação cognitiva, tanto no ambiente como também nas organizações; a Sociedade gradativamente vem assumindo co-responsabilidade em relação à educação pública com apoio dos dirigentes e docentes das escolas e do próprio Governo, num momento em que os professores, ao contrário da Sociedade e do Governo, demonstram valorizar muito pouco sua própria profissão.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2001

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/3822

Temas

DadosEducaçãoMeio AmbienteGestão Municipal

Palavras-chave

Organização e gerênciaAdministração de empresasCultura organizacionalClima organizacional