The Impact of early childhood education on mathematics performanceevidence for public elementary school students in the city of Recife

Resumo

Este artigo buscou mensurar o efeito da educação infantil no desempenho acadêmico futuro de estudantes do ensino fundamental, a partir de uma pesquisa realizada pela Fundação Joaquim Nabuco em 2013. A metodologia empregada foi o propensity score matching, com o propósito de comparar os alunos que declaram ter frequentado a pré-escola com um grupo de controle, composto por alunos que iniciaram a escola a partir do 1º ano do ensino fundamental. Especificamente, foi feita uma análise estratificada por meio do quantile treatment effects. Os resultados revelam que frequentar pré-escola tem impacto positivo no desempenho, sendo ainda mais efetivo para as crianças de menor performance. Diversas técnicas econométricas foram utilizadas para contornar problemas de endogeneidade. A análise de sensibilidade de Oster (2019) indicou não haver problemas de variáveis omitidas.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2023

Instituição

Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)

Fonte

Repositório do Ipea

Idioma

Inglês

Acesso

Acesso aberto

DOI

10.38116/ppp67art3

Identificador

oai:repositorio.ipea.gov.br:11058/16549

Licença

Licença Comum

Abrangência

Brasil - Recife

Temas

Educação

Palavras-chave

Qualidade da EducaçãoEducação infantilAvaliação de impactoPropensity score matching