Singularidade ou mesmice?uma incursão pelo discurso pedagógico em São João-Del Rei

Resumo

Dans ce travail, on a I' intention de faire d' abord une présentation de la question du discours qui a été confiné, par la philosophie occidentale, dans I éspace entre pensée et langage, se confondant parfois avec la premiere, parfois avec le second. Ensuite, on cherche à montrer que, em libérant les discours, Foucault réussit à les faire devenir objet de savoir et crée le saVOlf approprié à cet objet: il rend évident que tout discours est un processus de production de senso Le discours que circule dans les interstices de la pratique pédagogique produit un certain sens qui se caractérise maintes fois par le silence. Un tel discours peut se configurer d 'une maniere autoritaire, critique ou singuliere. Pour pénetrer dans ce dernier mode d' engendrement du discours, on étudie les processus de singularisation, en cherchant à les comprendre et à les étendre aux espaces pédagogiques. Cette étude compte avec I' analyse des contri butions de Guattari. Les lieux pédagogiques, ou ce discours pourrait fleurir, prennent forme et se définissent dans un espace pédagogique concret, au dedans de la ville de São João del-Rei qUI, Impregnée par la style baroque, possede des caractéristiques culture-lles, historiques et artistiques qui actualisent un climat favorable aux processus de singularisation. Donc, les productions pédagogiques s 'allient aussi à de tels processus, et ainsi, à travers I' analyse thématique de ces productions, on peut montrer des pistes ou des signes qui indiquent le chemin vers lequel tend le discours pédagogique. Dans la conclusion, on trace une synthese oú on essaIe de mettre en évidence que les productions pédagogique, à São João del-Rei, participent du dymanisme d 'un discours qUI s 'attache aux processus de singularisation.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

1995

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Não informado

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/9263

Temas

Educação

Palavras-chave

EducaçãoAnálise do discursoEducação - Filosofia