Relevante, porém escassopanorama do ensino de empreendedorismo nas escolas médicas

Resumo

Introdução – Destaca-se a crise de sustentabilidade do setor de saúde brasileiro e mundial e a necessidade de criação de novos produtos, serviços e processos em respostas a essa crise. Objetivo – Conhecer a penetração do ensino de empreendedorismo nas escolas médicas brasileiras, bem como levantar a percepção de relevância entre os docentes e coordenadores de curso sobre alguns temas relacionados a saúde digital (gestão contemporânea de clínicas e de consultórios, marketing digital, gestão da inovação, linguagem de programação e ciência de dados) Métodos – Realizou-se estudo qualitativo e quantitativo com uma população de 302 escolas de medicina. Enviou-se um total de 611 e-mails contendo questionário eletrônico, com uma taxa de resposta de 14,2% da amostra. Paralelamente foram entrevistados 5 especialistas em educação médica, de quatro estados diferentes, todos doutores e atuantes na atividade de coordenação de ensino médico no momento da pesquisa. As entrevistas foram gravadas em áudio e transcritas. Resultados – Foi percebido que a maioria dos entrevistados não possuía familiaridade com o real significado e conceito da educação empreendedora. O ensino do empreendedorismo foi considerado relevante pela grande maioria da amostra pesquisada apesar de haver carência desse tema nas escolas médicas brasileiras. As principais razões levantadas para a não implementação desse tema nas escolas foram a falta de professores capacitados, ausência de financiamento adequado e resistência dos docentes às mudanças curriculares. Os temas relacionados a saúde digital foram classificados como extremamente relevantes ou relevantes para a imensa maioria da população estudada. A forma mais adequada, apontada nesta pesquisa, para oferecer esses temas para os estudantes de medicina foi minicursos e workshops. Conclusão – Os dados mostram que o ensino de empreendedorismo e de temas relacionados à saúde digital são relevantes para a formação do médico, entretanto tais temas são quase inexistentes na graduação médica brasileira. Existe uma marcada transição entre as gerações de docentes e discentes, evidenciando uma assincronia entre o egresso formado pela escola médica e o profissional requerido pelo mercado do início de século XXI. Tal fenômeno dificulta a atualização da grade curricular. Apresenta-se nesta dissertação uma proposta para o fortalecimento do ensino de empreendedorismo e de outros temas relacionados à saúde digital através de uma plataforma digital de ensino.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2019

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/27649

Temas

TecnologiaDadosEducaçãoSaúdeMeio Ambiente

Palavras-chave

Curricular innovationMedical educationEducation and healthMedical entrepreneurInovação curricularEnsino médicoEducação e saúdeMédico empreendedorAdministração de empresasEmpreendedorismo - Estudo e ensinoCurrículos - MudançaMedicina - Estudo e ensino - BrasilEducação médica - Brasil