Preferências do eleitorado sob restrição de créditomenos educação e mais transferências

Resumo

Este trabalho cria um modelo teórico para explicar o motivo pelo qual países pobres gastam em educação pública relativamente menos do que os países ricos. A idéia central é que em sociedades onde existem imperfeições no mercado de crédito, os eleitores não só tomam menos educação, como também demandam menos investimentos públicos em educação. Se comparam dois cenários: onde não há e onde há restrição de crédito. No primeiro cenário, os indivíduos votam de maneira unânime para que os recursos públicos sejam gastos em educação. No segundo cenário, no entanto, a preferência por gastos educacionais não é mais unânime e se torna uma função da renda do agente. O equilíbrio político nesse cenário é dado pelo eleitor que possui a renda mediana e o gasto público em educação é menor do que no primeiro cenário.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2011

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Não informado

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/8528

Temas

EconomiaFinanças PúblicasEducação

Palavras-chave

EducationCredit constraintPolitical economyVotingInstitutionsEducaçãoRestrição de créditoEconomia políticaVotaçãoInstituiçõesEconomiaInvestimentos na educaçãoEleitoresProcesso decisórioDespesa públicaEducação - Aspectos econômicosPolítica econômica