Parlamento e educaçãocursos e lógicas do sistema brasileiro de educação legislativa

Resumo

O artigo tem como objeto de análise o sistema de educação legislativa, com base no exame das principais características dos cursos de educação superior oferecidos pelas escolas do Legislativo. A metodologia consiste em análise documental e pesquisa bibliográfica. A primeira consistiu no exame dos projetos pedagógicos e grades curriculares dos cursos, ementas e conteúdos programáticos, enquanto a segunda abrange a literatura sobre Parlamento e educação legislativa. A análise revela que esse sistema é regido por duas lógicas distintas de funcionamento, porém vinculadas à proposta de modernização do Legislativo no Brasil. A primeira é denominada de lógica da gestão e tem como fundamento a chamada nova gestão pública, orientada pela eficiência e racionalidade burocrática. A segunda, identificada como lógica de instituição, adota uma visão interna ao Legislativo e procura rever o funcionamento do Legislativo, menos em termos de gestão e mais em termos de suas funções constitucionais. A discussão dos dados chama atenção para a singularidade das iniciativas das escolas do Legislativo no Brasil, que existem há mais de dez e ainda são pouco estudadas pela Ciência Política.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2019

Instituição

Escola Nacional de Administração Pública - Enap

Fonte

Revista do Serviço Público

Idioma

Português

Acesso

Não informado

DOI

10.21874/rsp.v70i1.1884

Identificador

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1884

Temas

Gestão PúblicaDadosEducação

Palavras-chave

Legislative Powerprofessional developmentprofessional traininghigher educationlegislative educationPoder Legislativodesenvolvimento profissionalcapacitação profissionalensino superioreducação legislativadesarrollo profesionalcapacitación profesionalenseñanza superioreducación legislativa