Intergenerational relationships in faculty worka qualitative study with four generations in graduate Administration programs
Azevedo, Priscila Portela de; Santos , Ana Cristina Batista dos; Araújo, Andressa Aguiar; Lima, Lia Rodrigues Lessa de
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Resumo
La amplitud generacional ha aumentado en el último siglo, generando modificaciones en la composición de la fuerza laboral en los más diversos contextos de trabajo, los cuales se enfrentan a la demanda estratégica de promover entornos favorables para una buena convivencia intergeneracional. La investigación tuvo como objetivo comprender las percepciones sobre las relaciones intergeneracionales de trabajo en los contextos de carrera en programas de posgrado stricto sensu en Administración, mediante la escucha cualitativa a ocho docentes-investigadores de cuatro generaciones diferentes (Baby Boomer, X, Y y Z) que trabajan en tres Programas de Posgrado stricto sensu (PPG) en Administración. Se contextualizaron sus trayectorias profesionales para fundamentar el análisis de las temáticas emergentes. En los resultados de los docentes sénior, se identificaron: i) percepción sobre la convivencia entre las generaciones; ii) percepción sobre las nuevas generaciones; iii) percepción sobre los desafíos enfrentados por las generaciones; iv) percepciones sobre diferentes interpretaciones entre las generaciones. Con los docentes júnior, se identificaron las siguientes percepciones: i) percepción sobre la convivencia entre las generaciones; ii) percepción sobre la actuación de las generaciones Y y Z; iii) percepción sobre la divergencia generacional. Se concluye que, aunque las generaciones coinciden en cuanto a una buena convivencia intergeneracional, se destacan tres resultados que señalan una interesante línea de investigación: a) los impactos de la disminución de la edad de doctorado sobre la incorporación de nuevos docentes en los PPG; b) la jerarquización simbólica autoimpuesta por jóvenes profesores que se convirtieron en colegas de sus exprofesores en el stricto sensu; c) la incompatibilidad de mentalidad (mindset) de los docentes sénior respecto a la autodifusión y la hipervisibilidad en redes sociales digitales como formas de reconocimiento del trabajo académico.
Ficha do documento
- Tipo
- Artigo científico
- Ano
- 2026
- Instituição
- Escola Brasileira de AdEscola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (FGV EBAPE)
- Fonte
- Cadernos EBAPE.BR
- Idioma
- Português
- Acesso
- Não informado
- Identificador
- oai:ojs.periodicos.fgv.br:article/99001
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Temas
- Saúde
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