Impactos da jornada escolar em tempo integral sobre aprendizagem, composição das escolas e infraestruturao caso das escolas públicas de São Paulo – Brasil
Fukushima , Ian Shinji Ferreira; Quintão , Giovanna Pavlovic; Pazello, Elaine Toldo
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Resumo
O artigo avalia o impacto do Programa de Educação Integral (PEI) implementado no Estado de São Paulo (Brasil) sobre o desempenho educacional (SAEB) e características das escolas participantes. Usando diferenças em diferenças e lead and lags, encontramos efeitos positivos e significativos sobre o desempenho em matemática (0.469 desvio-padrão) e português (0.462 desvio-padrão) para os estudantes do 9º ano do ensino fundamental. O impacto é maior se a escola recebe o programa há mais tempo. O programa também reduziu a desigualdade de notas dentro das escolas. Também identificamos que as escolas participantes apresentaram mudanças em sua infraestrutura e perfil socioeconômico dos alunos.
Ficha do documento
- Tipo
- Artigo científico
- Ano
- 2022
- Instituição
- Universidade de São Paulo. Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária
- Fonte
- Estudos Econômicos
- Idioma
- Inglês
- Acesso
- Não informado
- Identificador
- oai:revistas.usp.br:article/191582
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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