Double standard in the classroomanalysis of socio-semantic categorization networks operated by teachers

Resumo

Este artículo analiza las categorías operadas por los burócratas al clasificar los tipos de usuarios y sus efectos en la distribución de servicios, observando contextos de alta desigualdad y políticas universales. Para ello, analiza cómo los docentes, como burócratas a nivel de calle, implementan la política categorizando diferentes tipos de estudiantes. Adoptamos aquí la lente analítica de los esquemas culturales, que considera que los individuos internalizan las asociaciones entre categorías oficiales y sociales (informales) a partir de sus experiencias. Los datos analizados se recolectaron a través de viñetas aplicadas a 40 docentes de la red municipal de São Paulo. Analizamos el uso de categorías a través de redes sociosemánticas y semánticas de categorización y construcción de redes de referencia. Los resultados muestran que los docentes movilizan simultáneamente categorías políticas y sociales y que la introducción de la variable “vulnerabilidad” en los casos abre espacio para la introducción de categorías sociales que generan diferentes tipos de tratamiento para estudiantes con comportamientos similares.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2022

Instituição

Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas (FGV EBAPE)

Fonte

Revista de Administração Pública

Idioma

Português

Acesso

Não informado

DOI

10.1590/0034-761220200633

Identificador

oai:ojs.periodicos.fgv.br:article/85329

Temas

EducaçãoSaúde

Palavras-chave

street-level bureaucratscategorizationsocio-semantic networksteacherseducationburócratas a nivel de callecategorizaciónredes sociosemánticasprofesoreseducaciónburocratas de nível de ruacategorizaçãoredes sócio semânticasprofessoreseducação