Determinantes da proficiência dos estudantes das escolas públicas brasileiras

Resumo

Este estudo analisou os determinantes da proficiência em matemática dos estudantes do nono ano do ensino fundamental em escolas públicas brasileiras, utilizando dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e do Censo Escolar de 2011 a 2017, empregando metodologias de análise exploratória de dados espaciais e modelos de dados em painel espacial. A análise identificou clusters espaciais significativos das notas e destacou a importância das práticas, como a frequência dos alunos em realizar exercícios e a correção pelo professor, na melhoria da proficiência escolar. Também foi identificado transbordamento espacial, indicando a formação de clusters de qualidade educacional.

Ficha do documento

Tipo

Artigo científico

Ano

2025

Instituição

Ipea

Fonte

Repositório do Ipea

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

DOI

10.38116/ppe55n1art1

Identificador

oai:repositorio.ipea.gov.br:11058/18656

Licença

Licença Comum

Abrangência

Brasil

Temas

Desenvolvimento RegionalDadosEducação

Palavras-chave

Rendimento EscolarDesigualdade RegionalDesempenho escolarAnálise espacialDesigualdades regionaisHealth, Education, and Welfare::Education and Research Institutions::Analysis of EducationMathematical and Quantitative Methods::Multiple or Simultaneous Equation Models - Multiple Variables::Cross-Sectional Models - Spatial Models - Treatment Effect Models - Quantile Regressions - Social Interaction ModelsMathematical and Quantitative Methods::Multiple or Simultaneous Equation Models - Multiple Variables::Panel Data Models - Spatio-temporal Models