As práticas de gestão escolar no desempenho do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)uma análise de casos de desvio positivo de escolas maranhenses

Resumo

Objetivo: Identificar quais as principais práticas de gestão escolar de escolas desviantes positivas que influenciam o alcance ou superação suas metas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Metodologia: Identificou-se seis centros de ensino de ensino médio da rede estadual de ensino do Maranhão que, diferenciando-se de um grupo de 395 estabelecimentos educacionais desta rede, foram caracterizados como desviantes positivos. As seis escolas que participaram da pesquisa possuíam Indicador de Nível Socioeconômico (Inse) nível II, Índice de Complexidade da Gestão (ICG) nível 5 e tiveram a maior diferença de superação das metas do Ideb no ano de 2021. Os dados primários, coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, foram tratados segundo a técnica da análise de conteúdo. Foram categorizados, a priori, com base nas dez competências gerais do diretor escolar presentes na Base Nacional Comum (BNC) de Competências do Diretor Escolar e, a posteriori, pelas cinco dimensões práticas da liderança centrada no estudante. Resultados: Os resultados encontrados demonstraram que as práticas gestoras dos seis gestores investigados foram correlacionadas às cinco dimensões práticas da liderança centrada no estudante, diferenciando-se, no entanto, em intensidade. Os contextos vulneráveis e adversos e o grau de complexidade dos ambientes educacionais brasileiros justificam tais resultados. Limitações: A utilização de dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e demais indicadores utilizados do biênio 2020-2021 pode ter reduzido o número de escolas desviantes positivas encontradas na seleção da amostra, fruto do impacto negativo da pandemia da Covid-19 nos resultados das escolas. A estratégia escolhida para coleta de dados primários (entrevistas semiestruturadas) inviabilizou a participação de um número elevado de participantes e, pela impossibilidade financeira e temporal de realização das entrevistas de modo presencial, foi utilizado o recurso de videoconferência para viabilizar essas interlocuções. A escolha da rede estadual de ensino do estado do Maranhão ocorreu por se tratar do estado de moradia e atuação profissional da pesquisadora e se tratar de uma rede pública de educação. Aplicabilidade do trabalho: Como aplicabilidade prática, pode-se elaborar um formato de socialização das boas práticas identificadas. Como as soluções encontradas são locais, há maior possibilidade de serem executadas a longo prazo. Os resultados encontrados permitem, também, apresentar sugestões para possíveis caminhos de investigações futuras sobre a liderança escolar no sistema educacional brasileiro. Outro aspecto a ser explorado relaciona-se à elaboração de programas de formação continuada para gestores escolares, de modo a capacitá-los para liderar processos de mudança e inovação nas escolas. Contribuições para sociedade: Considera-se que este estudo poderá levar os gestores escolares a refletirem sobre a sua prática gestora e contribuirá com a formulação de políticas públicas voltadas para a seleção e formação de gestores escolares. Originalidade: Este estudo faz parte do universo de pesquisa sobre liderança escolar cuja temática na literatura brasileira ainda é muito tímida frente à discussão já evidenciada internacionalmente. Apenas 6% dos artigos brasileiros publicados entre 1989 e 2019 sobre o tema da gestão escolar tinham como foco a função desempenhada pelos gestores escolares, concentrando-se, em sua maioria, na temática da gestão democrática. Palavras-chave: Escolas públicas - Maranhão. Liderança escolar. Eficácia escolar. Gestão escolar. Desvio positivo. Categoria do artigo: Dissertação de mestrado.

Ficha do documento

Tipo

Dissertação

Ano

2023

Instituição

Fundação Getulio Vargas

Fonte

Repositório da FGV

Idioma

Português

Acesso

Acesso aberto

Identificador

oai:repositorio.fgv.br:10438/34163

Temas

Políticas PúblicasTecnologiaDadosEducação

Palavras-chave

Escolas públicas - MaranhãoLiderança escolarEficácia escolarGestão escolarDesvio positivoEnsino médio - BrasilEscolas públicas